INDICADORES
DE LA PRACTICA DOCENTE
Los
indicadores de la práctica docente son una herramienta esencial para la
investigación siendo (investigadores
participantes) la cual contienen ideas claves que focalizan características de
contextos que queremos conocer, así mismo nos permite adentrarnos, medir y conocer
la tendencia, las desviaciones de las acciones educativas, con respecto a una
meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones
sobre la evolución futura de los fenómenos educativos.
Se constituyen de manera organizada con apoyo
a instrumentos de investigación que son guías de observación, entrevistas,
encuestas, tomando en cuenta referentes teóricos de los temas abordados dentro
de nuestra formación docente, así mismo nos permite conocer un jardín de niños
a grandes rasgos, haciendo un diagnóstico de las problemáticas, las
condiciones, viven ciando la práctica docente, dentro de la experiencia se
construyen conocimientos verdaderamente importante en mi formación docente.
La
información que se obtiene con la guía de los indicadores es muy extensa respecto
al contexto en el que se encuentra inmerso el jardín de niños, la práctica
docente, acontecimientos históricos, escolar, aúlico, función social de la
escuela, política, económica y social.
INDICADORES
PRIMERA JORNADA
DE INMERSIÓN Y AYUDANTÍA
INICIACIÓN AL
TRABAJO DOCENTE
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FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.
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LA CULTURA ESCOLAR
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ASPECTOS QUE CONSTITUYEN LA PRÁCTICA
DOCENTE.
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Visión de la escuela
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Misión de la escuela
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Organización de la escuela
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Proyectos a los que está incluida la escuela
·
Trabajo de padres y alumnos dentro de la
escuela
·
Impacto que tiene la escuela dentro de la
comunidad
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LA DISCIPLINA.
Identificar
la corriente de la enseñanza que aplica la educadora.
·
La maestra condiciona a los alumnos.
·
Aplica premios o castigos de acuerdo al aprendizaje de los alumnos.
·
Los padres intervienen en el aprendizaje de los alumnos.
Como
promueve el sentido de responsabilidad.
·
La maestra predica con el ejemplo.
·
Pide colaboración por parte de los padres.
·
Establece acuerdos que promuevan la responsabilidad en padres y
alumnos
Como
favorece el trabajo colaborativo. (Forma de organización)
·
Integra a
los alumnos por equipos. (equipos, binas, individual.)
·
Promueve la convivencia entre los alumnos (¿Cómo lo hace?, ¿Qué
actividades implementa?)
·
De qué manera permanecen durante las actividades.
COMO PROMUEVEN LA DISCIPLINA EN CASA
·
Entrevista
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ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO.
·
Distribución
de espacios (acomoda de mesas material didáctico, mobiliario etc.)
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LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.
·
Los
tiempos que utiliza para llevar cabo las actividades.
·
Prioridad
que le da los campos formativos (con cual inicia y con cual cierra).
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
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Aspectos
físicos, emocionales, entre otros, que propicien un clima ambiente de
aprendizaje adecuado.
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DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ADECUACIÓN CURRICULAR
·
Como
adapta la docente una determina situación para llevarla a cabo dentro del
aula con sus alumnos y sea
significativo
·
Como
utiliza las TIC dentro del aula relacionadas con los campos formativos.
·
La
docente hace uso de la relación entre
el contexto y lo que espera que sus alumnos adquieran.
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USO DE MATERIALES EDUCATIVOS:
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Uso de
libros de textos establecidos (documentales, libros de textos, variedad de
programas), etc.
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ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA
MATERIALES
·
Propician autonomía.
·
Los materiales son accesibles para los alumnos.
·
Logran un aprendizaje significativo.
·
Permite la colaboración entre 2 o más compañeros.
·
Distribución
de espacios (como los utiliza).
·
Estrategias
que utiliza la educadora para fomentar el orden y reafirmar las competencias
comunicativas.
·
Sentimientos
de los alumnos.
·
Como al
docente integra a sus alumnos para compartir emociones e intereses de la
clase.
·
Como la
educadora adapta sus actividades de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
EL AUSENTISMO
·
Como la
docente busca la manera de saber el porqué de las faltas de sus alumnos
estableciendo acuerdos para que esto no afecte su formación escolar.
·
La manera
en que la docente capta la atención de los alumnos que tienen algún problema
de distracción.
·
De qué
manera los padres de familia
intervienen en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
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ENFOQUES Y MÉTODOS DE TRABAJO
·
Fomento
del lenguaje y comunicación (obras de
teatro, canciones, exposiciones, etc.)
·
Empleo de
estrategias novedosas que promuevan la adquisición de aprendizajes de manera
divertida y llamativa en los diferentes campos formativos.
·
Utilización
de actividades artísticas (pintura, baile).
·
Actividades
deportivas
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PLANEACIÓN
·
Como la
docente involucra de manera equilibrada los campos formativos y como los
adecua a la necesidades de los alumnos.
·
Elementos
que considera para llevar acabo su planeación.
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DOMINIO DE CONTENIDOS
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De
acuerdo a su planeación identificar que sus contendidos no sean improvisados
que tengan respaldo y un fin.
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EVALUACIÓN
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La
finalidad de la evaluación (cómo lo hace y en que se basa para llevarlo a cabo)
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INTERACCIONES EN EL AULA Y ESPACIOS ESCOLARES
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Uso que
le da a los diferentes espacios que se encuentran dentro de la escuela y
fuera de ella (Patio, áreas verdes, y si existen áreas enfocadas a educación
artística, deporte y tecnología.
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